Les épreuves de maturité ont commencé, mais de quelle maturité s'agit-il ? Comment l'examen de maturité a-t-il évolué ? Qu'a apporté la réforme de 2017 ? Et quelles modifications ont été apportées à l'évaluation au sein des lycées ? Cette année, l'examen de maturité connaît une profonde transformation. Il a fait l'objet d'une réforme en profondeur, qui a profondément remanié sa structure. Analysons brièvement ces changements. Le chapitre III du décret législatif n° 62 de 2017 contient plusieurs des innovations les plus importantes. L'objectif de l'examen est de « vérifier le niveau d'apprentissage atteint par chaque candidat au regard des connaissances, des compétences et des aptitudes spécifiques à chaque domaine d'études, conformément aux orientations nationales pour les lycées et aux orientations pour les instituts techniques et professionnels, et de servir également de guide pour la poursuite d'études supérieures ou l'insertion professionnelle. » Les « activités d'alternance scolaire-travail » et le « développement des compétences numériques » sont désormais également pris en compte, comme indiqué au deuxième paragraphe du même article 1. Il convient également de noter la disposition du troisième paragraphe, qui exige la prise en compte des activités menées dans le cadre du programme « Citoyenneté et Constitution », anciennement « éducation civique ». Un examen profondément différent se dessine déjà. On observe une convergence vers un programme commun à tous les lycées et instituts, comprenant « Citoyenneté et Constitution », l'éducation numérique et l'alternance scolaire-travail. Les conditions d'admission à l'examen sont désormais énoncées à l'article 13 du décret législatif susmentionné. Outre l'obligation d'avoir assisté à au moins trois quarts des heures annuelles de cours (sauf cas exceptionnels), il est également requis d'avoir passé les tests INVALSI en terminale. L'obtention d'une note suffisante dans chaque matière est également exigée, à moins que le conseil de classe ne décide d'admettre des élèves malgré un échec. L'article 15 accorde une importance accrue aux résultats scolaires des trois dernières années. En effet, le nombre de crédits attribués proportionnellement à la moyenne est désormais limité à 40 et à 25. Autrement dit, la performance de l'élève compte pour quatre dixièmes de la note finale (12 points maximum pour la troisième année, 13 pour la quatrième et 15 pour la cinquième). Les examinateurs seront affectés à deux classes. La commission, présidée par un membre extérieur, sera composée aux trois cinquièmes de personnel extérieur et aux deux cinquièmes d'enseignants internes. Les décisions finales sont prises par la commission plénière à la majorité absolue. L'article 17 stipule : « Le conseil de classe établit, avant le 15 mai de chaque année, un document précisant le contenu, les méthodes, les ressources, l'espace et le calendrier du programme éducatif, ainsi que les critères, les outils d'évaluation adoptés et les objectifs atteints. La commission tient compte de ce document dans l'exercice de ses fonctions. » Le deuxième paragraphe de ce même article 17 réduit le nombre d'épreuves à deux, plus un entretien final. Le premier examen restera la dissertation finale, tandis que le second restera l'examen spécifique à chaque spécialisation. Chaque examen, ainsi que l'entretien, sera noté sur 20. La note finale sera donc sur 100, avec 60 points pour l'examen (dont le coefficient est réduit par rapport à l'ancien système de 75 points) et 40 pour la moyenne des trois dernières années (dont l'importance est proportionnellement accrue). Les mentions sont attribuées sous réserve de conditions plus strictes (obtention du maximum de crédits et du maximum d'examens). L'examen est validé avec une note de 60/100. Des changements importants concernent le diplôme et sont détaillés à l'article 21, qui prévoit l'ajout d'un curriculum vitae au diplôme. Ce curriculum vitae décrit les acquis des épreuves écrites, atteste des compétences linguistiques en anglais et recense les activités d'alternance, de bénévolat et autres activités extrascolaires pertinentes